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新SAT写作备考指南

2018-02-05 16:34 小马过河 admin

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摘要:新SAT写作部分不仅仅是SAT成绩的体现,检验的是你深层次的逻辑思维能力,也因此很多名校对于SAT写作都有要求。

 

SAT写作部分不仅仅是SAT成绩的体现,检验的是你深层次的逻辑思维能力,也因此很多名校对于SAT写作都有要求。

树立明确的目标

树立明确的写作考试目标。尤其是致力于美国名校的同学,建议大家首先树立明确的目标:争取阅读、分析和写作各项分数以6分为底线,8分为目标。对得起一场考试辛苦的舟车劳顿,当然也只有这样才能赢得美国大学的信赖和认可。

选择复习材料

1、官方题目

目前官方公布题目是我们首选和必选的备考材料。目前有的材料是:官方指南中间写作部分讲解的2套题,官方指南后面的四套题,还有官方在可汗学院上面公布的两套样题。这些题目中有4套题带有官方提供的不同档次的文章及评卷人评语,且官方总共提供了3篇在阅读、分析和写作三方面同时获得满分的范文。

想要获得新SAT写作满分,大家要结合评分标准,深入研究对比不同档次的文章优缺点,尤其是要反复研究3篇在阅读、分析、写作三方面全部都是满分的作文,从而更加深刻地明白最高档次写作评分标准的要求。

2、官方题目来源期刊文章

同学们可以重点从官方题目来源期刊:Los Angeles Times, the San Diego Union-Tribune,theHuffington Post,Time, the New York Times等期刊的官方网站或者APP中的“ideas”, “opinions”或者“editorial”等版面选取和新SAT写作的阅读文章风格相似的说服性议论文进行阅读、分析和写作练习。同时,也要适当注意学习和分析美国历史上最重要的演讲。

暑期SAT写作复习步骤详解

1.7月份,从基础阶段复习做起

在这一阶段重点要提升阅读能力和速度,掌握基本的分析方法和角度,提升段落写作能力。因为阅读是新SAT写作的基础。7月份重点要提升阅读能力,以及通过阅读来提升词汇量。同时也要在此阶段阅读训练过程中,建议至少掌握5种常见的evidence类型,掌握立论文和驳论性文章等不同议论文章风格的reasoning推理思路,掌握至少10种常见的修辞和说服策略rhetorical and persuasive devices.

这一阶段重点利用的材料是上面提到的官方题目。建议一天至少阅读一篇文章,持续不断。同时,这一阶段在深入和广泛阅读的基础上,需要进行一定的实际写作练习,将阅读和分析的内容落实到写作中。建议在这一阶段同学们可以先从“段落写作”训练入手。可以针对阅读过的文章来分别学习写首段、尾段和中间段。建议每天至少针对一篇文章写一个中间段。

比如针对一篇文章的appeal to emotion策略写一个段落来分析。针对evidence,reasoning,and rhetorical and persuasive devices不同方面每天练习一种类型的段落写法。

2.8月中上旬,进行强化阶段复习训练

在7月份提升基本的阅读能力、分析能力和段落写作能力的基础上,8月份应该继续加强阅读,持续保持一天阅读至少一篇650字以上文章的阅读量,提升分析的深度,掌握更多的、更加深入的evidence、reasoning、rhetorical and persuasive devices等方面的类型和策略,并注意重点加强“全篇写作”的练习。也就是在此阶段,要写至少10篇包含首段、中间段、结尾段的全篇作文进行训练。

建议每2天手写一篇整篇作文,可以不限制时间,但是要记录时间。这样才能通过写作的练习将阅读和分析通过写作体现出来,同时加强手写的习惯、手写的熟练度、手写作文的美观性,注意加强手写作文训练。

3.8月下旬至暑期结束在前面从“段落写作训练”逐步过渡到“全篇写作训练”的基础上,在这一阶段,同学们尤其应该重视加强“严格限时模考训练”。必须通过严格限时实战性的模考训练来掌握时间的分布、节奏的把握、心理的调节技巧。

这一阶段建议同学们每天严格按照考试要求在50分钟内阅读、分析和写出一篇完整的作文。通过模拟训练来发现自己在时间把控、在阅读、分析、和写作方面容易暴露什么样的问题,提早发现和解决模拟考试中暴露的问题,避免将错误遗留在考场上。

只要目标坚定、选择材料范围合理、备考方法科学有效,时间准备充分,一定能够在新SAT写作中取得满意的分数。

三立在线SAT课程包括:

1.SAT一对一全程班:

测听(督导测听基础情况、教师测听知识点掌握情况)—> 安排课程计划(教师上课计划+督导计划)—> 课程执行与反馈—> 期中测评—> 课程执行与反馈、答疑—> 期末测评—> 预警测评—> 考前点题—> 考前答疑。

上课材料:OG、Khan、真题、Kallis、IES题目精讲精练;

教师上课方式:方法论(1/4课程时间)+ 专题训练(1/4课程时间)+ 套题训练(1/4课程时间)+ 查缺补漏(1/4课程时间)

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