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三立在线托福高分学员案例吴箫:30天从66分到98分

2018-04-26 13:38 三立在线 admin

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摘要:三立在线托福高分学员案例吴箫的基本信息,入学评估,提分情况。

   

  …………………………………………学员信息…………………………………………

  1、背景信息

  姓名: 吴箫

  年龄: 16

  就读: 北京二中

  性格: 活泼、热情

  2、英语程度

  已有分数: 66

  目标分数: 90

  备考时间: 30天

  3、培训状况

  培训课程:托福vip全日制1对1

  取得分数: 98

  提高幅度: 32

  4、 留学信息

  目标学校:宾夕法尼亚大学

  目标专业:社会学

  入学时间:2012年7月21日

  …………………………………………入学评估…………………………………………

  入学评估成绩如下:  

Test 

Test Date

Reading

Listening

Speaking

Writing

Total

ibt

2012721

19

17

15

15

66

  培训后的托福成绩如下:  

Test

Test Date

Reading

Listening

Speaking

Writing

Total

ibt

201292

24

22

26

26

98

  学员入学评估表 

 姓名

词汇量

  语法基础

做题速度

入学评估成绩

 吴箫

4000

语法基础薄弱

 

66

  学员入学测试各科分析图   

各项成绩分析图

  学 习 规 划 

科目

教师

节数

单科目标分数

教材

TOEFL阅读

黄晓红

6

24

TOEFL阅读基础教程

TOEFL听力

刘波

9

20

TOEFL听力强化教程

TOEFL口语

李红敏

5

24

TOEFL口语基础教程

TOEFL写作

刘志超

5

22

TOEFL写作强化教程

  首次课分析如下

  听力: 学生上课比较认真,能和老师积极配合。 学生有一定的分析结构的能力,笔记能记下关键词。学生辨音能力尚可。 学生模仿能力较好,学生目前词汇量较小,影响对于听力文章的理解。 学生对于讲座,练习较少,初次听音不能把握主题和逻辑, 学生对于做题技巧和注意事项不熟悉,这导致听音重点不明确。学生的笔记记录比较混乱,而且学生做题时会忽略笔记的内容。

  口语:整体来讲,英语基础不太扎实。但是有上进心,不会抱怨作业多。有说英语的冲动,有说好英语的冲动。Response内容扩充还有待提高,欠缺整体上的逻辑性连结。词汇运用不太灵活,需要多积累口语中地道的常用词汇和表达方式。发音和语调都遇到了一些问题,太过生硬。Task3-Task6 听力有一些问题,但是更重要是废话太多,使得在60秒有效时间内,无法将重点和必要的信息完整的呈现,导致失分。

  阅读:学生语感较好,对阅读有一定的基础,能跟着老师的思路走,积极配合。主动性很强,对知识点接受快,同时反映快。学生对于句子的信息把握不完整,不够准确,遗漏细节点。对于阅读题型的了解不具体,没有系统的托福阅读的解题思路。单词量一般,对一些相近的单词容易混淆。做题的速度比较慢。

  写作:学生理解力非常好,能准确理解题目处理思路,且表达正确。写作词汇量合格,能使用恰当词汇和短语表达思想。语法错误不多。学生对分论点的解释扩展不足,导致段落内容非常干瘪;单句的平均字数为10个单词左右,导致文字的扩展颇为吃力。

  解决方案

  听力:对学生进行强化训练,以讲座为主,让学生熟悉各类题材的听力资料。 鼓励学生用英文进行课文概述,以便提高自己的语感和口语能力。 补充听力技巧,根据文章的出题点熟悉各种原则,这样学生能有重点的听音,并能最大可能地辨析选项。教授笔记基本规范。 进行跟读和听写训练,锻炼记忆和长句理解能力。 背诵听力分类场景词汇。

  口语:针对答题没有思路,多带着做task1 task2题目,还有课上举例时多用一些真题拓宽他的思路,并总结常用的原因思路。针对逻辑性不强的问题,就题目来讲,经过几个真题的个别讲解,是学生能够构建整体的逻辑性。针对学生词汇量和句式运用不灵活的问题,上课时多给出地道的美语表达形式,并在各个题目多次重复,让学生真正掌握并且灵活运用到各种题目,同时让学生下课总结每道讲过的题目,巩固练习。针对学生语音语调部分,上课时针对个别错误进行指正,并作示范;课下要求学生每日进行跟读的练习,模仿纯正的美式发音和语调。针对Task3-6信息冗赘的问题,在抽象的讲解完重点之后,进行真题练习,使学员具体的感受和把握,阅读和听力材料的结构和逻辑,并且抓着重点信息。

  阅读:培养正确的答题思路,并逐步提高做题速度。通过对句子层次的分析,把握重点,文章理解上要源自原文,不能凭空捏造。通过讲解段落加强对句子的关系和层级的理解,把握主干思想,同时不遗漏细节。

  写作:课上老师鼓励学生,课下家长多配合,不要打消孩子积极性。练习打字,建议每天拿出20-30分钟训练打字速度。

  在一个月的时间里, 吴箫在老师的指导下她的各项成绩稳步提升。

  ……………………………………提分情况……………………………………

  各项成绩提升表    

各项成绩提分情况

  单词测试成绩   

单词测试成绩

  在一个月的复习备考中,她的词汇量日益增多

 

词汇量

  



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