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简洁老师访谈——教学是对学生和家长的双向服务

2018-04-23 17:41 三立在线 admin

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摘要:简洁,三立在线国际教育高级督导,托福听力,托福写作,SAT 语法教师。曾任北京东四奥林匹克社区首席英语培训教师,并因教学成果卓著获得"2006 感动东城"人物称号。教学经验丰富,

  

简洁,三立在线国际教育高级督导,托福听力,托福写作SAT 语法教师。曾任北京东四奥林匹克社区首席英语培训教师,并因教学成果卓著获得"2006 感动东城"人物称号。教学经验丰富,授课风格简洁风趣、深入浅出、率真大方。
下面就让简洁老师给我们谈谈她的一些教学经验,希望能给广大家长和准备留学的考生一点帮助。
 

  主持人:简老师好,您是三立在线的元老级教师,在国际学校也任职过,教学经历比较丰富。对于普通高中生,国际学校的高中生,全脱产的高中生,这三类学生,有什么个性化的托福备考经验传授给大家。
简老师:
针对这三类学员,建议都是一样的,总结成简单的一句话就是:提前着手,全面规划。一般来说,最好能从高一开始准备,确定好大致的目标院校、考试及分数需求。通常情况下,考生们需要备考托福和SAT两门,建议从高一就开始准备,按照先托福再SAT的顺序,从目标出发规划学习时间和阶段目标。这样才能保证在高三第一学期结束之前递交成绩。

 

  主持人:2011 年海淀外国语学校的高分学员都经过您的培养,能跟我们分享几个孩子的成功案例么?
简老师:
学员李宇山,就读于北京市海淀区实验外国语学校高二,2011年7月15日在三立在线开始接受为期一个月的托福培训,入学成绩45。宇山是一个在学习过程中具有一定紧迫感的学员,一方面因为托福出分的时间不多(下学期高三,期望一个月之内能够考到 90 分以上),另一方面因为前一次托福考试成绩非常不理想。因此,针对学员的问题,我们为学员量身制定了备考计划:
(1)通过弥补词汇量的不足,树立学习信心;
(2)加大听力学习力度,攻克托福学习短板;
(3)帮助调整学员心态,帮助学员减压,保持学习状态。最后宇山在8月的考试中获得了92分的好成绩,实现了一个月40分的突破。


主持人: 2012 年的新东方国际高中的高分学员再一次是经过您的培训,分享一些国际高中的经验。
简老师:
学员董翀,就读于新东方国际高中高二,2012年年初在三立在线进行了为期1个月的学习,分数从入学时的48分提升到88分。学员马谊骏,董翀同班同学,进行了11节课的培训,分数实现了20分的提升。 国际高中的英文环境决定了这些学员的普遍特点就是听说能力较强,但是英语基础如词汇和语法等较薄弱。因此,培训前期需要通过进行大量的单词背诵以及输入型课程--阅读和听力--来巩固学员的英语基础,后期再结合机经,梳理输出型科目--口语及写作的思路,并不断规范口语和写作的语言使用。这样保证学员最终成绩的提升。


主持人:这些国际高中或者国际部也有自己的课程安排,简洁老师是怎样协调二者的关系呢?有没有遇到冲突的时候?
简老师:
这样的国际高中有两个特点:(1)学校会利用周末的时间提供托福、SAT的培训课程;(2)学员还需要考ACT, A-level, AP等考试,需要花时间备考。
 

  主持人:有些国际学校的家长把孩子送到国际学校后就不闻不问,等需要成绩的时候就开始着急了,这种现象普遍么?您在遇到这样的学生时,有什么好的补救办法?
简老师:
现在这样的情况其实非常普遍,大部分家长都认为给孩子创造一个全英文的环境,孩子的英文能力就能得到大幅提升,参加托福或者SAT考试就完全没有问题了。其实这是一种误解。针对考试,学员还是需要进行有针对性的、集中的、科学的备考,因此最好的补救办法就是:尽快确认相应考试的目标成绩及获得时间,从目标出发,进行全局规划(阶段及阶段目标设定)以及接受专业的培训,按照老师提供的科学、有效的方法进行高效备考。


主持人:如果提早做规划准备的话,您能对每一个年级的国际学校的学生提供一种最佳的规划方案么?
简老师:
其实针对不同学员,规划都是根据个人情况--脱产或不脱产,国际学校或普通中学,考SAT或考ACT而有所不同。因此,以下的规划仅仅只是粗放的一个时间安排,具体的规划需要根据每个学生的情况具体进行。
高一:备考时间比较充分。高一进行托福的备考,高一结束暑假进行强化和冲刺,争取高二开学之前达到托福理想分数,高二用于备考SAT,高三开学之前结束SAT备考,高三上学期10月拿到SAT理想成绩,12月递交申请。
高二:备考时间相对紧迫。建议在可能的情况下进行脱产学习。出成绩的时间和高一学员基本相同。


主持人:您是怎样提供服务给家长和孩子的?
简老师:
针对每个到三立在线来的学生,我们都会按照同样的流程确保学习过程的可控和结果的有效:
(1)确认学员目标分数和实现目标分数的时间;
(2)从目标出发,为学员量身制定一个科学合理的备考计划,制定学习阶段以及各个阶段的目标;
(3)各科教研组长为学员指派最适合的授课老师;
(4)根据学员问题,制定课程计划,以目标为导向,解决各科学习问题。
根据以上的步骤,学员在三立在线学习的整个过程透明、可控,并且根据学员的进度随时调整。
  



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