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托福写作:教你快速搞定主旨句

2018-08-08 14:28 小马过河 admin

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摘要:今天 三立在线小编 主要讲解的是独立写作主旨句的写法。首先我们来说一说主旨句的要求。 第一,主旨句要写得简短,不写长句。这是因为主旨句是对整段大意的概括,言简意赅,要求达到的目的是,当考官读完你的主旨句他就会了解你这段要写什么。所以说在这个领域,短句要比长句效果更好,最多出现一个从句,尽量不要出现复杂句。

  今天三立在线小编主要讲解的是独立写作主旨句的写法。首先我们来说一说主旨句的要求。

  第一,主旨句要写得简短,不写长句。这是因为主旨句是对整段大意的概括,言简意赅,要求达到的目的是,当考官读完你的主旨句他就会了解你这段要写什么。所以说在这个领域,短句要比长句效果更好,最多出现一个从句,尽量不要出现复杂句。

  第二,要体现题目当中的关键词。主旨句是概括本段的大意,那我们在写的时候尽量把主旨句和整篇文章的题目做一下关联,而最好的关联方式呢,就是你重复一下题目当中所出现的关键词,告诉考官“我没有跑题,我就是按照题目的要求写的。”。

  第三,主旨句要表达出一个基本的逻辑。这个说法有点空洞不好解释,我来给大家举个例子。假使你的题目是“同不同意老师每天布置作业”,假设我要同意老师每天都布置作业,我是不是要找到每天布置作业的好处啊?所以说呢,那主旨句的基本逻辑就是这样的,每天布置作业对学生来讲有好处一,每天来讲布置作业对学生有好处二。所以说,这就构成了一个基本的逻辑。我要写清楚,为什么对学生有好处一,好处一是什么。为什么对老师有好处二,好处二是什么,这就是一个基本的逻辑。让考官能非常清楚的(明白)你这一段要展开的基本思路。

  接下来我们用两类题目来给大家讲一讲,主旨句写作的时候有没有什么固定的句型可以使用。

  从大的方面来讲呢,托福独立写作分为两大类话题,一类叫利弊类,一类叫原因类。

  利弊类主旨句写法

  什么是利弊类呢,就是通过找好处坏处能回答这个问题。比如说这个题目:

  Do you agree or disagree with the following statement?

  Students doing reading by their own personality is as important as, or more important than reading assigned by teachers.

  学生按照自己的个性去选择阅读材料比老师布置阅读材料更重要。假设我选择不同意,我的观点是,老师布置的阅读更好,那是不是我要找到老师布置阅读的基本好处啊?所以说,这就叫做利弊类的话题。

  回忆一下我们刚才说的,题目当中,主旨句要简短,要体现关键词,也要体现基本逻辑。刚才我们把基本逻辑梳理了,那我们要找一找题目当中的关键词了,比如说题目里边的reading、assigned by teachers、personality像这些就属于key words,要尽量在你的topic sentence里出现。比如说我的主旨句可以写成

  第一个好处:

  Reading assigned by teachers can help students to enlarge their range of knowledge.

  老师布置作业可以帮助学生扩展他们的知识面。

  第二个好处:

  Reading arranged by teachers could be beneficial for teachers to supervise the reading task.

  老师安排阅读对老师来讲可以更好地去监督阅读任务的完成。

  大家注意一下啊,这个里边我用了两个词,一个是help,一个是be beneficial for,这两个词呢都可以表示“好处”,所以说呢这类词在写利弊话题类的时候比较常用。

  如果大家觉得这个句子是不是有点太简单,我想写成一个复合句,当然可以。大家注意看下边这部分啊,这部分在讲的就是用一个从句方式来表达这个观点。既然是利弊类,我又说的是好处,那很自然而然的我们就得出一个句型

  The first advantage of reading assigned by teachers is that students would have a wider range of knowledge.

  这个地方利用了The first advantage of sth is that... 这个句式来非常清晰地告诉考官,老师布置作业的第一个好处是扩大知识面。同理,那第二个topic sentence就可以利用同样的句式来写了。前边是“The first advantage”,那第二个怎么写呢,很容易,可以写

  Another advantage of reading assigned by teachers is that teachers could have better supervision on the reading tasks of students.

  所以说这两个句式也可以比较固定化的表达,而这种表达也不会让人认为是模板。因为我就是想写好处,那自然而然的逻辑就是第一个好处是什么,第二个好处是什么。所以说这样一写利弊类的话题(主旨句的)句型,就基本上清晰了。

  利弊类小总结

  我们来做一下总结,那表达好处的基本句型有哪些呢,你可以利用我们刚才第一组的topic sentence是用单句来说的,你可以把题目当中的话题变成一个doing的短语,再加上could be helpful、could be useful、could be beneficial for后边加上好处的对象,再加上一个to do,加上一个具体的好处是什么,这就构成了一个主旨句的基本句型。如果你想用动词,我不想用helpful、useful这些形容词,你可以使用contribute to或者使用我们刚才说的那个help,都可以起到同样表达“好处”的效果。那表达“坏处”有什么句型呢,同理,把上边那个句子稍微改一下就行了, 还需要把题目中的话题变成一个doing的短语,再加上could be harmful for、could be detrimental for、could be undesirable for加上坏处的对象,再加上to do,加上具体的坏处是什么就可以了。如果你想使用动词的话,可以使用lead to或者使用cause,这两个都可以表示产生不良的后果。如果你想用复合句型来表达好处坏处的话,上边那个句型就可以用了。The first advantage/disadvantage of后边加上话题,加上is that...的从句,接上好处坏处是什么,就可以了。第二个topic sentence呢,Another advantage/disadvantage of加上话题,再加上is that...,再加上具体的好处或者坏处,这种复合型的主旨句也能写出来了。

  贴心笔记

  表示有好处的基本句型有:

  1 题目当中的话题(doing)+could be helpful/useful/beneficial for +对象+to do 具体的好处 …

  2 contribute to

  表示有坏处的基本句型有:

  1 题目当中的话题(doing)+could be harmful/detrimental/undesirable for +对象+to do 具体的坏处 …

  2 lead to/cause

  表达好处/坏处的复合句型:

  The first advantage/disadvantage of 话题 is that 具体的好处/坏处

  Another advantage/disadvantage of 话题 is that 具体的好处/坏处

 

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